sábado, 31 de julio de 2010
martes, 20 de abril de 2010
ENCUENTRO REGIONAL-http://simon.uis.edu.co/encuentroregional2009/home/
Bienvenidos a la portada
ENCUENTRO REGIONAL DE EXPERIENCIAS
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Estos son espacios y momentos especialmente diseñados para que las sedes educativas compartan entre si sus experiencias y reciban realimentación de parte de la universidad que hace la formación y el acompañamiento. En los siguientes espacios se favorece la consolidación de redes de aprendizaje.
Los Encuentros Regionales de Experiencias CPE-UIS Caribe 1 y CPE-UIS Nororiente1, “Las TIC para construir y vivir la escuela del siglo XXI” se realizará en la ciudad de Bucaramanga, donde tendrá lugar la ceremonia de graduación, en marco del convenio CPE-UIS.
*
Región Nororiente de los departamentos de Cesar, Guajira y Norte de Santander Encuentro Regional de Experiencias “Las TIC para Construir y Vivir la Escuela del Siglo XXI - 2009”, que se realizará los días 15 y 16 de Abril de 2010 en la ciudad de Bucaramanga.
AGENDA PRELIMINAR
*
Región Caribe de los departamentos de Atlántico, Bolívar y Magdalena Encuentro Regional de Experiencias “Las TIC para Construir y Vivir la Escuela del Siglo XXI - 2009”, que se realizará los días 26 y 27 de Abril de 2010 en la ciudad de Bucaramanga.
AGENDA PRELIMINAR
Este encuentro pretende que se reúnan todas las sedes educativas acompañadas por la Universidad.
OBJETIVOS
Los objetivos de los encuentros regionales son:
• Compartir experiencias y proyectos institucionales relacionados con las TI, generados a partir del acompañamiento educativo CPE, con el fin de promover la sostenibilidad, la creación y dinamización de redes escolares, así mismo que este sea un mecanismo de formación en cuanto se reflexiona, sistematiza y se registran las experiencias y aprendizajes del año de acompañamiento
• Motivar la participación al evento nacional de Computadores para Educar.
• La universidad identificará posibles experiencias destacadas para presentar en el encuentro nacional de computadores para educar.
• Aprender y reflexionar acerca de lo que se logró con el acompañamiento, y promover la cultura de registro de experiencias significativas como un elemento indispensable para el aprendizaje de la organización escolar y para la difusión y publicación de experiencias.
• Finalizar el acompañamiento educativo 2009 y hacer entrega de diplomas a quienes hayan cumplido los requisitos exigidos por la UIS.
• Además este encuentro será el espacio de entrega de diplomas del diplomado Informática en la Educación y el contacto directo con la comunidad UIS y sus directivas. Al encuentro serán invitadas todas las instituciones acompañadas, incluidas las de fase sostenibilidad, los entes educativos y gubernamentales de la región.
ENCUENTRO REGIONAL DE EXPERIENCIAS
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Estos son espacios y momentos especialmente diseñados para que las sedes educativas compartan entre si sus experiencias y reciban realimentación de parte de la universidad que hace la formación y el acompañamiento. En los siguientes espacios se favorece la consolidación de redes de aprendizaje.
Los Encuentros Regionales de Experiencias CPE-UIS Caribe 1 y CPE-UIS Nororiente1, “Las TIC para construir y vivir la escuela del siglo XXI” se realizará en la ciudad de Bucaramanga, donde tendrá lugar la ceremonia de graduación, en marco del convenio CPE-UIS.
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Región Nororiente de los departamentos de Cesar, Guajira y Norte de Santander Encuentro Regional de Experiencias “Las TIC para Construir y Vivir la Escuela del Siglo XXI - 2009”, que se realizará los días 15 y 16 de Abril de 2010 en la ciudad de Bucaramanga.
AGENDA PRELIMINAR
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Región Caribe de los departamentos de Atlántico, Bolívar y Magdalena Encuentro Regional de Experiencias “Las TIC para Construir y Vivir la Escuela del Siglo XXI - 2009”, que se realizará los días 26 y 27 de Abril de 2010 en la ciudad de Bucaramanga.
AGENDA PRELIMINAR
Este encuentro pretende que se reúnan todas las sedes educativas acompañadas por la Universidad.
OBJETIVOS
Los objetivos de los encuentros regionales son:
• Compartir experiencias y proyectos institucionales relacionados con las TI, generados a partir del acompañamiento educativo CPE, con el fin de promover la sostenibilidad, la creación y dinamización de redes escolares, así mismo que este sea un mecanismo de formación en cuanto se reflexiona, sistematiza y se registran las experiencias y aprendizajes del año de acompañamiento
• Motivar la participación al evento nacional de Computadores para Educar.
• La universidad identificará posibles experiencias destacadas para presentar en el encuentro nacional de computadores para educar.
• Aprender y reflexionar acerca de lo que se logró con el acompañamiento, y promover la cultura de registro de experiencias significativas como un elemento indispensable para el aprendizaje de la organización escolar y para la difusión y publicación de experiencias.
• Finalizar el acompañamiento educativo 2009 y hacer entrega de diplomas a quienes hayan cumplido los requisitos exigidos por la UIS.
• Además este encuentro será el espacio de entrega de diplomas del diplomado Informática en la Educación y el contacto directo con la comunidad UIS y sus directivas. Al encuentro serán invitadas todas las instituciones acompañadas, incluidas las de fase sostenibilidad, los entes educativos y gubernamentales de la región.
domingo, 28 de febrero de 2010
Dinámica de Sistemas
QUE ES LA DINAMICA DE SISTEMAS
La Dinámica de Sistemas es una metodología para la construcción de modelos de simulación para sistemas complejos, como los que son estudiados por las ciencias sociales, la economía o la ecología. La Dinámica de Sistemas aplica métodos de sistemas duros, básicamente las ideas de realimentación y sistema dinámico, junto con la teoría de modelos en el espacio de estados y procedimientos de análisis numérico. Por tanto, sería una metodología más entre las de sistemas duros. Sin embargo, en su punto de mira están los problemas no estructurados (blandos), como los que aparecen en los sistemas socioeconómicos. Esto plantea dos tipos de dificultades:
• Cuantificación: en Dinámica de Sistemas se comienza por identificar las variables de interés y las relaciones que ligan entre sí a estas variables. A continuación, es imprescindible cuantificar dichas relaciones, lo que en ocasiones plantea dificultades insalvables
• Validación: una vez construido el modelo hay que preguntarse si refleja razonablemente la realidad. Esta cuestión puede resolverse por ejemplo en caso de que se disponga de informaciones cuantitativas de la evolución del sistema real en el pasado. Si el modelo es capaz de generar los comportamientos característicos del sistema real, entonces obtendremos una cierta confianza en la validez del modelo
En Dinámica de Sistemas la simulación permite obtener trayectorias para las variables incluidas en cualquier modelo mediante la aplicación de técnicas de integración numérica. Sin embargo, estas trayectorias nunca se interpretan como predicciones, sino como proyecciones o tendencias. El objeto de los modelos de Dinámica de Sistemas es, como ocurre en todas las metodologías de sistemas blandos, llegar a comprender cómo la estructura del sistema es responsable de su comportamiento. Esta comprensión normalmente debe generar un marco favorable para la determinación de las acciones que puedan mejorar el funcionamiento del sistema o resolver los problemas observados. La ventaja de la Dinámica de Sistemas consiste en que estas acciones pueden ser simuladas a bajo coste, con lo que es posible valorar sus resultados sin necesidad de ponerlas en práctica sobre el sistema real.
La Dinámica de Sistemas es una metodología para la construcción de modelos de simulación para sistemas complejos, como los que son estudiados por las ciencias sociales, la economía o la ecología. La Dinámica de Sistemas aplica métodos de sistemas duros, básicamente las ideas de realimentación y sistema dinámico, junto con la teoría de modelos en el espacio de estados y procedimientos de análisis numérico. Por tanto, sería una metodología más entre las de sistemas duros. Sin embargo, en su punto de mira están los problemas no estructurados (blandos), como los que aparecen en los sistemas socioeconómicos. Esto plantea dos tipos de dificultades:
• Cuantificación: en Dinámica de Sistemas se comienza por identificar las variables de interés y las relaciones que ligan entre sí a estas variables. A continuación, es imprescindible cuantificar dichas relaciones, lo que en ocasiones plantea dificultades insalvables
• Validación: una vez construido el modelo hay que preguntarse si refleja razonablemente la realidad. Esta cuestión puede resolverse por ejemplo en caso de que se disponga de informaciones cuantitativas de la evolución del sistema real en el pasado. Si el modelo es capaz de generar los comportamientos característicos del sistema real, entonces obtendremos una cierta confianza en la validez del modelo
En Dinámica de Sistemas la simulación permite obtener trayectorias para las variables incluidas en cualquier modelo mediante la aplicación de técnicas de integración numérica. Sin embargo, estas trayectorias nunca se interpretan como predicciones, sino como proyecciones o tendencias. El objeto de los modelos de Dinámica de Sistemas es, como ocurre en todas las metodologías de sistemas blandos, llegar a comprender cómo la estructura del sistema es responsable de su comportamiento. Esta comprensión normalmente debe generar un marco favorable para la determinación de las acciones que puedan mejorar el funcionamiento del sistema o resolver los problemas observados. La ventaja de la Dinámica de Sistemas consiste en que estas acciones pueden ser simuladas a bajo coste, con lo que es posible valorar sus resultados sin necesidad de ponerlas en práctica sobre el sistema real.
viernes, 26 de febrero de 2010
Gracias a las orientaciones recibidas en el diplomado CPE UIS, los docentes de la ENSH hemos considerado imprescindible la incursión de la Ti en nuestra practica pedagógica, especialmente enfocandola a nuevos modelos mentales: la dinámica de sistemas nos hizo identificar situaciones problemicas, analizarlas ,indagar sobre ellas y plantear alternativas de solución. Ademas, pudimos dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje
miércoles, 17 de febrero de 2010
PRESENTACION
EL GRUPO ENSH INNOVANDO EN INFORMATICA NACE COMO RESPUESTA A LA NECESIDAD QUE TIENE EL MAESTRO HOY DIA DE LA INCLUSION DE LA INFORMATICA EN EL AREA DE CONOCIMIENTO QUE MANEJA, CONSIDERANDO QUE ES A TRAVES DE ESTA COMO SE DINAMIZA DE MANERA MAS EFICAZ LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS CONTEMPORANEOS.AGRADECEMOS A LA UIS POR LA OPORTUNIDAD DE ACTUALIZAR NUESTRA PRACTICA PEDAGOGICA.
lunes, 15 de febrero de 2010
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